Частая ситуация на уроке иностранного языка - ученик не умеет связно изложить на письме свои мысли на определенную тему. Мартина Бекс, преподаватель испанского языка из США, предлагает давать ученикам формулу, которая поможет справиться с этой действительно непростой задачей уже на первых этапах освоения языка.
Эту же формулу ученики могут использовать и в дальнейшем, при написании сочинений и эссе, а также в устных сообщениях на разные темы.

В хорошо написанном абзаце всегда будут присутствовать всего 4 вида предложений. Всего четыре! Достаточно знать их и комбинировать между собой в разных сочетаниях - и речь станет более связной и плавной.
Оригинал: Martina Bex https://comprehensibleclassroom.com/2011/09/22/power-writing/ Перевод и адаптированный пересказ: Виктория Максимова
Дать не рыбу, а удочку
ХОРОШО НАПИСАННЫЙ АБЗАЦ
Вроде бы хорошо знает правила, уверенно выполняет упражнения, но когда надо написать связный текст на заданную тему, ученик зависает, выдает только простейшие предложения, всему сочинению не хватает стройности.
Учитель в отчаянии: его усилия пошли прахом. На самом деле учителю не хватило последнего шага – научить алгоритму, как красиво писать.
Научите своих учеников как можно написать красивый абзац по определенной формуле. Повесьте на стену классной комнаты постер с этой формулой или сделайте памятку каждому. А поскольку текст есть совокупность абзацев, каждый из которых выражает одну мысль или тему, то дальше ученику будет уже намного проще писать даже самые длинные сочинения. А потом ученик легко перенесет это умение и на устную речь.
ЧЕТЫРЕ ВИДА ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ХОРОШО НАПИСАННОМ АБЗАЦЕ
В каждом хорошо написанном абзаце всегда будут присутствовать четыре вида предложений:
1. Главное утверждение или вопрос абзаца: ваша основная идея.
2. Главное пояснение: разворачивает Главное утверждение/вопрос.
3. Второстепенное пояснение: разворачивает Главное пояснение.
4. Заключительное утверждение: повторяет Главное утверждение абзаца, но другими словами.
КАК КОМБИНИРОВАТЬ МЕЖДУ СОБОЙ ЭТИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Хорошо написанный абзац комбинирует в разных сочетаниях эти четыре вида предложений. Комбинирует в зависимости от того, насколько детально вы хотите пояснить основную идею абзаца.
Базовая формула: 1-2-3-2-3-4 (Главная идея, Главное пояснение, Второстепенное пояснение, Главное пояснение, Второстепенное пояснение, Заключительное утверждение).
Но это не единственная возможная комбинация. Количество деталей, поясняющих основную мысль, может быть бо́льшим. Например, таким: 1-2-3-3-2-3-3-2-3-3-4.
В некоторые абзацы можно также добавлять предложения и других видов – например, цитаты или утверждения более низкого уровня, конкретизирующие Главное утверждение.
ПРИМЕР ХОРОШО НАПИСАННОГО АБЗАЦА
В примере цифра в начале каждого предложения показывает, к какому виду оно относится:
(1) Как хорошо мы провели время на Байкале! (2) Мы были там две недели. (3) Они пролетели незаметно. (2) Байкал – уникальное озеро. (3) Нигде в мире нет такой чистой воды. (4) Я ещё долго буду вспоминать эту поездку.
Как хорошо мы провели время на Байкале!
Мы были там две недели.
Они пролетели незаметно.
Байкал – уникальное озеро.
Нигде в мире нет такой чистой воды. Я ещё долго буду вспоминать эту поездку.
На схеме хорошо видно, что в главном утверждении мы более подробно раскрываем содержание двух слов – время и Байкал. Сначала конкретизируем слово время, поясняя, что это были две недели, и затем – что они пролетели незаметно.
Затем мы более подробно раскрываем содержание слова Байкал: сначала конкретизируем, что это уникальное озеро, затем поясняем, в чем именно состоит уникальность – чистая вода.
Последнее предложение абзаца повторяет мысль первого, но другими словами (удовлетворение от поездки на Байкал).
* * *
Нет, это не магическая формула. Алгоритм хорошо написанного абзаца вряд ли не улучшит стиль письменной речи ваших учеников, особенно тех, кто считает, что лишен литературного таланта, однако существенно облегчит задачу всем, кто привык подходить рационально к любой работе: вы им дадите ключ к тому, как и в какой последовательности излагать на бумаге свои мысли.
Потренируйтесь сначала вместе с учениками: попробуйте написать с ними сочинение на какую-либо тему. Пусть они убедятся, что формула безотказно работает.
Этот же алгоритм хорошо работает и в устном рассказе, но лучше начинать с письменных работ, потому что на письме можно обдумывать не спеша. А когда алгоритм будет усвоен, тогда ученики естественным образом перенесут его и на устный рассказ на любую тему. 